調整作息時間，至少提前5天進入上學狀態。建議家長盡量少安排大型活動，讓孩子的心慢慢沉靜下來。

針對2-6歲存在社交溝通問題的自閉癥譜系，發育遲緩等存在社交發展障礙，社交互動的能力弱的兒童。

團體課，小組課的形式。

通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力，進行社交技巧訓練，及早幫助他們認識和遵守社交常規，幫助他們學會社會普遍接受的行為，使能更易為人接納，發展恰當的人際關系，融入社群。

1. 溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發展和主動表達的能力；

2. 社會參照階段: 解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發展問題；

3. 對話發展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）；

4. 社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩定兒童的社會情緒

5. 人際發展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發展技巧；