課程類型
教學對象
針對2-6歲自閉癥、發育遲緩等存在感統失調障礙，大小肌肉發展不足，游戲水平落后，注意力差，多動，語言發展落后的孩子。
課程模式
一對一的教學形式。
課程內容
通過游戲介入，情景游戲，有目的性的活動，通過游戲互動，多種感覺統合訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調，全身社交，游戲探索能力，提升身體動作技能，促進孩子身體，語言，游戲及大腦神經全面發展。
課程特色
① 改善兒童的注意力，學習力;
② 改善兒童感統失調問題;
③ 促進兒童大、小肌肉能力發展;
④ 提升兒童氣息，促進言語發展;
⑤ 提高全身社交，游戲探索發展;
OT生活自理手功能精細課B2
教學對象
針對2-6歲手部精細弱，手部力量差，前三指抓握不穩定，游戲操作探索能力遲緩，日常生活自理能力比較差的自閉癥譜系，發育遲緩等兒童，例如無法使用勺子，筷子，剪刀等常用工具解決吃飯，做手工，寫字等。
課程模式
一對一的教學形式
課程內容
通過游戲介入，手部感知覺，與學習相關的手部操作活動，手部觸覺感知覺正?；柧?，提升兒童的生活自理能力，游戲探索能力，建構能力，從而改善日常生活品質，團體融合，游戲發展水平，搭建語言學習需要的游戲先備技能。
課程的特色
1. 提升上肢穩定度了；
2. 提升手部兩側分化（尺側和橈側）；
3. 提升手部肌肉力量；
4. 提升前三指操作及手眼協調；
5. 提升工具使用能力；
6. 提升手部觸覺正?；瘻p少手部刺激；
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童慧美教務老師