課程類型
教學對象
針對2-6歲自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙，伴有口腔感知覺，運動協調問題，例如流口水，挑食、喜歡咬手指、口部肌肉能力弱、咀嚼弱，氣息弱，發音不清等。認知理解能力正常發育但是孩子仍然不會講話/講話晚/語言發育遲緩。
課程內容
主要采用美國言語語言病理學家,Talktools SRJ口部肌肉服務方法的創始人Sara經過幾十年工作積累并總結而成的一套有系統的、層次性的言語治療技術，配合游戲介入，地板時光，應用行為分析，PRT等學習理念。
課程模式：一對一的教學形式。
課程特色
① 提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?；
② 提高兒童口腔感知覺，使兒童口腔肌能正?；?；
③ 促進口語表達能力；
④ 提升發音清晰度，言語清晰度；
教學對象
針對2-6歲自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙，伴發物品認知，語言理解，溝通，社交，游戲水平落后，語前游戲技能落后，溝通動機，溝通效度差，缺乏游戲技巧和概念理解導致語言表達能力弱，口語簡單或無口語。
課程模式
一對一的教學形式。
技術原理
主要采用BSR的理念，主要以發展學派游戲介入，社會功能性為主，輔助行為學派應用行為分析，以結構化教育模式作為訓練的基本框架，有組織有計劃的開展訓練，前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程特色
① 前備技能促進學習技能；
② 認知理解促進聽者反應技能；
③ 詞匯積累促進表達能力；
④ 語言理解促進社交溝通能力；
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童慧美教務老師